6ème:

Le programme de langue et littérature pour la sixième, en français comme en anglais, repose sur une solide base en reconnaissance de mots, vocabulaire et concepts, ainsi qu’en compréhension de lecture. La compréhension de lecture peut inclure la lecture de documents informatifs tels que des journaux, des magazines, des informations en ligne, des textes sélectionnés et des genres issus de la littérature classique et contemporaine. Les élèves commencent à développer des compétences analytiques et rédactionnelles en répondant aux œuvres littéraires étudiées. Une grande importance est accordée à la grammaire comme base pour produire une bonne écriture.

Exemples de romans étudiés : Where the Red Fern Grows de Wilson Rawls, Walk Two Moons de Sharon Creech, Les Métamorphoses d’Ovide, Le Chat Noir d’Edgar Allan Poe.

Le programme est complété par l’étude de l’image en mouvement, qui peut être un film en rapport avec un texte étudié, ou un film qui complète le texte. En plus de rédiger des réponses aux œuvres littéraires, les élèves pratiquent la rédaction d’essais narratifs, exposés, argumentatifs et descriptifs, ainsi que des rapports de recherche pouvant être liés à un thème étudié en études sociales américaines ou à l’étude de l’antiquité en français.

En espagnol, les élèves renforcent le vocabulaire de base et commencent à développer des compétences en communication orale.

5ème:

Le programme de langue et littérature pour la cinquième, en français comme en anglais, continue de se construire sur la reconnaissance des mots, le vocabulaire, les concepts et la compréhension de lecture. La compréhension de lecture peut inclure la lecture de documents informatifs tels que des journaux, des magazines, des informations en ligne, des textes sélectionnés et des genres issus de la littérature classique et contemporaine. Les élèves continuent à développer des compétences analytiques et rédactionnelles en répondant aux œuvres littéraires étudiées. L’utilisation correcte de la grammaire comme base pour produire une bonne écriture reste un élément clé.

Exemples de romans étudiés : The Outsiders de S. E. Hinton, Roll of Thunder, Hear My Cry de Mildred D. Taylor, Le Temps des miracles d’Anne-Laure Baudoux, Les Fables de La Fontaine ou Le Roman de Renart.

Le programme est complété par l’étude de l’image en mouvement, qui peut être un film en rapport avec un texte étudié, ou un film qui complète le texte. En plus de rédiger des réponses aux différents genres littéraires, les élèves améliorent leur rédaction à travers l’organisation et la concentration, la recherche et l’utilisation de la technologie, l’évaluation et la révision.

En espagnol, les élèves augmentent leur compréhension grâce au vocabulaire et à la conversation – en utilisant les temps présents et futurs, en discutant de la vie quotidienne et des activités.

4ème :

Le programme de langue et littérature pour la quatrième vise à fournir aux élèves les outils nécessaires pour une transition fluide vers la troisième. La compréhension de lecture, en français comme en anglais, inclut la lecture de documents informatifs tels que des journaux, des magazines, des informations en ligne, des textes sélectionnés et des genres issus de la littérature classique et contemporaine. Les élèves progressent dans l’acquisition de compétences analytiques et rédactionnelles en répondant, de manière plus approfondie, aux œuvres littéraires étudiées. Les travaux écrits doivent être clairement présentés, utiliser un langage et une grammaire appropriés, et le contenu doit être bien recherché et documenté.

Exemples de littérature étudiée : A Midsummer Night’s Dream de William Shakespeare, To Kill a Mockingbird de Harper Lee, Antigone de Jean Anouilh, et des extraits de Maupassant, Gautier, et Villiers de L’Isle-Adam.

Les attentes sont que les élèves maîtrisent les conventions standards en langue écrite et orale, en français comme en anglais, et qu’ils aient été exposés à une large gamme de littérature.

En espagnol, les élèves de huitième année atteindront un niveau de compétence qui les prépare à l’admission en Espagnol Niveau 1 ou 2 dans un lycée américain ou son équivalent.

6ème:

En sixième, les élèves sont introduits aux domaines d’étude sur lesquels ils développeront de la profondeur et de la complexité tout au long de leur expérience au collège. Les principaux domaines d’étude sont :

• Sens des nombres : Nombres entiers et décimaux ; Opérations : addition, soustraction, multiplication, division ; Fractions : multiplication, division, conversion, équivalence ; Proportions et taux unitaire ; Nombres entiers et rationnels ; Droites numériques ; Graphiques : grilles de coordonnées, nommer les points ; Valeur absolue.
• Algèbre – Expressions et Équations : Écrire et traduire des expressions et des équations avec des variables ; Appliquer les propriétés et l’ordre des opérations ; Résoudre des équations à une variable.
• Statistiques et probabilité : Résumer et analyser des ensembles de données numériques ; Résumer et analyser des ensembles de données catégorielles ; Analyse des moyennes, de la distribution et de la variabilité ; Affichage des données de manière graphique.
• Mesure : Conversion d’unités ; Vitesse moyenne : débit ; Angles ; Périmètre, aire et volume des figures régulières.
• Géométrie : Utiliser le vocabulaire et tracer des objets géométriques ; Lignes parallèles et perpendiculaires ; Angles ; Triangles et quadrilatères ; Étude de figures géométriques complexes.
• Résolution de problèmes et représentations multiples.

5ème:

En cinquième, les élèves continuent de développer des compétences et des compétences essentielles pour maîtriser les domaines d’étude introduits en sixième année et nécessaires pour aborder les mathématiques du lycée. Les domaines d’étude sont :

• Sens des nombres : Calcul avec des nombres positifs et entiers ; Fractions : comparaisons, équivalence, conversions, opérations ; Nombres rationnels ; Propriétés arithmétiques ; Opérations avec des nombres rationnels et réels.
• Algèbre : Utilisation de la terminologie et de la symbologie algébriques ; Expressions et équations : Représentations multiples – motifs, tableaux, graphiques et équations ; Simplification et résolution d’égalités et d’inégalités ; Équations linéaires.
• Mesure : Comparaison et conversion des poids, mesures géométriques, temps et températures ; Construction et interprétation de dessins à l’échelle ; Périmètre, aire et volume des figures standards.
• Géométrie : Transformations : symétries ; Triangles : existence, propriétés ; Parallélogrammes : propriétés, démonstrations ; Géométrie en 3D ; Aire et volume.
• Statistiques et probabilités : Fréquence relative et mesure des données ; Échantillonnage aléatoire ; Précision des mesures ; Graphiques et tableaux ; Analyse des résultats d’enquêtes ; Probabilité : types d’événements et de résultats, diagrammes d’événements composés et calculs.
• Résolution de problèmes et représentations multiples.
• Codage : Algorithme et programme, événement d’une action, boucles simples, boucles conditionnelles.

4ème :

En quatrième, les élèves continuent d’ajouter de la complexité à leurs compétences et connaissances en travaillant pour généraliser et appliquer des concepts à travers différents scénarios et domaines d’étude. L’algèbre et la géométrie occupent une plus grande place dans le programme. À la fin de la huitième année, les élèves sont bien préparés à passer aux mathématiques du lycée, quel que soit le parcours suivi par leur lycée choisi. Les domaines d’étude sont :

• Sens des nombres : Nombres entiers ; Fractions : calculs et problèmes ; Exposants : notation standard, notation scientifique, calculs ; Radicaux et valeur absolue ; Nombres rationnels et irrationnels.
• Algèbre : Expressions algébriques : distribution, factorisation ; Équations à plusieurs étapes ; Relations proportionnelles ; Équations et inégalités linéaires et non linéaires ; Systèmes d’équations ; Fonctions : définir, évaluer, comparer et utiliser pour modéliser des relations.
• Mesure : Quotients impliquant la vitesse ; Mesures composées.
• Géométrie : Théorème de Pythagore ; Géométrie avec preuves ; Transformations ; Congruence et similarité ; Aire et volume : cylindres, cônes, sphères et boules ; Théorème des interceptions.
• Statistiques et Probabilités : Proportionalité et représentation graphique ; Moyenne pondérée ; Données bivariées : analyse et associations.
• Résolution de problèmes et représentations multiples.
• Codage : Utilisation des boucles « for » ; Utilisation des boucles « while » ; Différents types de variables ; Attribution d’une variable.

6ème :

Étant donné que les programmes français et américains se concentrent sur les civilisations anciennes en sixième, les programmes sont harmonisés pour garantir que les sujets sont abordés de manière équilibrée, avec un renforcement des idées et du vocabulaire dans les deux langues lorsque cela est possible. Les élèves commencent à développer des niveaux plus élevés de pensée critique et à analyser le développement des cultures et leurs interactions à travers le temps (politique, religion, économie, social et contexte géographique). Les sujets incluent les études archéologiques du développement physique et culturel de l’humanité depuis la période paléolithique jusqu’à la révolution agricole ; la fondation de la Grèce, ses villes, la citoyenneté et la démocratie ; les dynasties chinoises ; les premières civilisations en Inde. Les élèves effectuent des recherches et rédigent des rapports, qui peuvent être présentés oralement en classe.

5ème :

Le programme d’histoire et de géographie mondiale se concentre sur les périodes médiévale et moderne précoce. Les programmes français et américains continuent d’être harmonisés pour garantir que les élèves étudient des extraits de chacun, et obtiennent une perspective équilibrée. Dans le programme américain, les élèves étudient les changements sociaux, culturels et technologiques qui ont eu lieu en Europe, en Afrique et en Asie entre 500 et 1789 après J.-C. Les domaines étudiés comprennent la montée et la chute de l’Empire romain ; les structures géographiques, politiques, économiques, religieuses et sociales des civilisations chinoises au Moyen Âge, et des civilisations subsahariennes en Afrique médiévale. En histoire, les domaines du programme français incluent le début de l’Islam ; le féodalisme en Europe occidentale aux XIe-XVe siècles ; les bouleversements culturels et intellectuels des XVe au XVIIe siècles. Le programme de géographie français traite des sujets tels que le développement durable et les sociétés inégalement développées. Les élèves continuent à développer des compétences en recherche et en rédaction de rapports en français et en anglais.

4ème :

Le programme d’histoire et de géographie mondiale se concentre sur les périodes médiévale et moderne précoce. Les programmes français et américains continuent d’être harmonisés pour garantir que les élèves étudient des extraits de chacun, et obtiennent une perspective équilibrée. Dans le programme américain, les élèves étudient les changements sociaux, culturels et technologiques qui ont eu lieu en Europe, en Afrique et en Asie entre 500 et 1789 après J.-C. Les domaines étudiés comprennent la montée et la chute de l’Empire romain ; les structures géographiques, politiques, économiques, religieuses et sociales des civilisations chinoises au Moyen Âge, et des civilisations subsahariennes en Afrique médiévale. En histoire, les domaines du programme français incluent le début de l’Islam ; le féodalisme en Europe occidentale aux XIe-XVe siècles ; les bouleversements culturels et intellectuels des XVe au XVIIe siècles. Le programme de géographie français traite des sujets tels que le développement durable et les sociétés inégalement développées. Les élèves continuent à développer des compétences en recherche et en rédaction de rapports en français et en anglais.

6ème :

Le programme relie les Sciences de la Vie et de la Terre françaises au programme américain de Sciences de la Terre. Lorsque cela est possible, les élèves participent à des expériences pratiques et à des sorties sur le terrain pour compléter et enrichir les programmes. Les domaines d’étude incluent :

• Les caractéristiques de l’environnement immédiat et la répartition des êtres vivants.
• L’origine de la matière vivante : diversité, unité et parenté des êtres vivants.
• La peuplement d’un espace – la notion d’espèce.

5ème :

Le programme relie les Sciences de la Vie et de la Terre françaises au programme américain de Sciences de la Vie de cinquième. Lorsque cela est possible, les élèves participent à des expériences pratiques et à des sorties sur le terrain pour compléter et enrichir les programmes. Les élèves commencent également à étudier la Physique et la Chimie. Les domaines d’étude incluent :

• La respiration et la fonction des êtres vivants (Sciences de la Vie et de la Terre).
• Le fonctionnement d’un organe et le besoin d’énergie (Sciences de la Vie et de la Terre).
• La géologie externe : évolution des paysages (Sciences de la Vie et de la Terre).
• L’eau dans l’environnement (Physique-Chimie).
• Les circuits électriques en courant continu (Physique-Chimie).
• La lumière (Physique-Chimie).

4ème :

Le programme de sciences de la quatrième synthétise les contenus de physique des programmes français et américains.

Les domaines couverts incluent : la composition de l’air ; le modèle moléculaire – gaz, solide, liquide, etc. ; la combustion ; les atomes, les molécules ; le tableau périodique. La chimie, la géologie et les sciences de la vie font partie du programme français et les élèves étudient les acides, les bases et les solutions ; l’électricité : les lois de la résistance, de la tension et de l’intensité ; la lumière : optique – couleurs et images, la lumière passant à travers une lentille ; la vitesse de la lumière.